Les enjeux sociétaux et éducatifs du plurilinguisme
Christine Hélot, professeur des universités en anglais à l’Université de Strasbourg
Dans cette communication, nous rappellerons tout d’abord les dimensions politiques et idéologiques de l’enseignement des langues. Puis nous proposerons une analyse « critique » des politiques linguistiques éducatives en France et, à l’aide d’exemples, nous montrerons comment les enseignants négocient ces politiques institutionnelles et peuvent devenir des acteurs de changement sur le terrain scolaire. Nous aborderons ensuite les notions de plurilinguisme, de répertoire et de compétence plurilingues afin, d’une part, de repenser de façon plus globale (ou écologique) la place des langues minorées et minorisées et, d’autre part, d’insister sur la nécessité, grâce à un enseignement bi-plurilingue de qualité, de soutenir les compétences linguistiques et culturelles acquises en contexte familial.
